《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序，文章以作者自身求学经历为线索，讲述了自己在艰苦条件下刻苦学习的故事。这篇作品不仅是一篇优秀的散文，还蕴含着丰富的语言特色和语法现象。其中，特殊句式的运用更是增添了文章的艺术魅力。

一、“以”字结构的使用

文中多次出现“以”字引导的句子，如“家贫无从致书以观”。这里的“以”字表示目的关系，意思是“用来”，这种用法在现代汉语中仍然存在，但在古代文言文中更为常见。通过这种方式，作者清晰地表达了自己借书阅读的原因，使读者能够更好地理解其求知若渴的心态。

二、“而”字连接的并列结构

例如，“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”这里通过“而”字将几个动作连贯起来，形成了一种流畅的叙述节奏。这样的句式不仅增强了语言的表现力，也让读者感受到作者谦虚好学的态度。

三、“之”字作为宾语前置标志

文中有一处典型的例子：“弗之怠。”按照正常的语序应该是“弗怠之”，但由于“之”字起到了强调作用，因此放在了动词之前。这种倒装手法在古文中屡见不鲜，它能够突出重点信息，增加表达效果。

四、“为”字表被动意义

例如，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”虽然表面上看似乎没有明显的被动意味，但实际上“为……所”或“为……者”的结构隐含其中，体现了作者对于知识追求过程中所遇到困难的一种客观描述。

五、“何”字构成反问语气

文中提到：“岂他人之过哉？”这里用“何”来加强反问语气，表明作者对自己所遭遇困境的看法，并且暗示出这种状况并非偶然发生。同时，这也反映了作者面对挫折时积极乐观的精神面貌。

综上所述，《送东阳马生序》中这些特殊句式的巧妙运用，既丰富了文本内涵，又提升了整体艺术价值。它们共同构成了这篇经典之作的独特风格，值得我们深入研究与借鉴。